PRAKTISCHE DIDACTIEK VOOR GEINTEGREERD ZAAKVAKONDERWIJS

Steeds meer basisscholen werken met geintegreerde lesmethoden, waarbij de samenhang tussen de afzonderlijke vakken in relatie tot een onderwijsthema centraal staat. Het combineren van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek, taal en rekenen kan unieke en belangrijke invalshoeken bieden voor onderwerpen die op de basisschool worden behandeld. Door deze vakgebieden met elkaar te verbinden leren leerlingen om ontwikkelingen in de wereld beter te begrijpen en in een bredere context te plaatsen.

Praktische didactiek voor geintegreerd zaakvakonderwijs is het eerste boek dat (toekomstige) leerkrachten in het basisonderwijs helpt om een eigen visie te vormen op geintegreerd zaakvakonderwijs en om zelf geintegreerde lessen te ontwerpen.

Het boek bestaat uit vier delen. Deel A behandelt opvattingen van onderwijsdenkers over de voor- en nadelen van geintegreerd zaakvakonderwijs, terwijl in deel B de didactiek van de afzonderlijke zaakvakken en deintegratie van taal en rekenen centraal staan. In deel C schetsen de auteurs verschillende praktische manieren om geintegreerde lessen en projecten vorm te geven. Deel D bevat praktische aanwijzingen en punten ter overweging voor leerkrachten die kiezen voor geintegreerd zaakvakonderwijs.

Dit boek is geschreven voor pabostudenten en voor leerkrachten in het basisonderwijs.

Luuk de Bakker werkt als opleidingsdocent geschiedenis bij de Marnix Academie en als vakdidacticus geschiedenis aan de Universiteit van Amsterdam. Annemieke Burlage is opleidingsdocent rekenen-wiskunde en werkt als docent in het basisonderwijs. Michelle Hendriks is opleidingsdocent aardrijkskunde aan de Marnix Academie. Frank van Herwaarden werkt als hogeschooldocent natuur & techniek aan de Marnix Academie. Suzanne van Norden is gespecialiseerd in taalgericht vakonderwijs en schreef verschillende boeken over taal- en schrijfonderwijs in het basisonderwijs.