MET PLEZIER NAAR SCHOOL

Gaat jouw kind met plezier naar school?


Als ouder van een beelddenker heb je wel in de gaten dat jouw kind op een andere manier de wereld ontdekt. Het is creatief, gevoelig en wil alles weten.


Thuis wijst alles erop datjouw kind het op school goed zal doen. Maar in de klas, als de voorbereidingen op het leren lezen en rekenen starten, blijven de resultaten achter en verdwijnt het leerplezier. Dat is opmerkelijk... Er zijn vermoedens van dyslexie, dyscalculie, AD(H)D, autisme of TOS. Maar beelddenken? Daar wordt niet aan gedacht, ondanks dat 20% van de leerlingen een beelddenker is.


Het brein van beelddenkers heeft een andere leerroute dan dat van taaldenkers. Beelddenkers leren niet door na te doen, te herhalen of te automatiseren. Ze zijn op zoek naar samenhang en begrip. Ze willen eerst het grotere geheel begrijpen en weten waarom ze iets moeten doen voor ze verder kunnen. In de klas is daar vaak geen ruimte voor, waardoor school verandert van een plek vol plezier in een bron van frustratie.


Gelukkig kun jij je kind helpen.


In Beelddenkertjes in de dop: Met plezier naar school ontdek jij stap voor stap op welke manieren kinderen leren en hoe het beeld- en taaldenkende kinderbrein zich ontwikkelt, van leren praten tot schrijven en rekenen. Je ontdekt waar het nu spaak loopt en - nog belangrijker - hoe jij thuis, samen met school, de aanvullingen geeft die nog missen in het onderwijs.


Ook als er sprake is van hoogbegaafdheid of een neurodiversiteit als autisme, AD(H)D of dyslexie, biedt dit boek inzicht en handvatten. Want als jij begrijpt hoe jouw kind leert, kan ook school dat begrijpen. Zo gaat jouw kind weer met plezier naar school.


Voor ouders van alle kinderen van 2 tot 8 jaar.



Natasja Esmeijer is eigenaar van coachingspraktijk Beeldig Brein, mede-eigenaar van opleidingscentrum Het Beelddenkende Brein en heeft al meerdere boeken over beelddenken op haar naam staan. Zij zet zich in om het beelddenken binnen het onderwijs op de kaart te zetten. Via de wetenschap weet zij de puzzel van het lerende brein te leggen en naar de praktijk te vertalen.